青少年心理素質(zhì)拓展器材基地是對傳統(tǒng)教育一次補充熔煉和提升！-體育園地-武漢奧特拓展運動器材|拓展器材|拓展器械|拓展訓練器材|拓展訓練器械|心理行為訓練器械|心理行為訓練設(shè)施|青少年素質(zhì)拓展基地

國家為了推進素質(zhì)教育，教育部門專門成立了全國青少年心理健康咨詢委員會，并于2009年開始陸續(xù)下發(fā)了相關(guān)文件和規(guī)定，表明了國家對素質(zhì)教育的重視也體現(xiàn)了進行學校素質(zhì)拓展器材訓練的良好大環(huán)境。

在政策引導(dǎo)的推動下，廣大基層學校通過不同方面進行了許多有益的探索，積累了經(jīng)驗，也遇到不少困難。從目前學校心理健康教育的實踐來看，首先要解決內(nèi)容和方法的問題。心理素質(zhì)教育是一個系統(tǒng)工程，涉及面非常廣，但是學校素質(zhì)拓展器材訓練必須結(jié)合學生的具體情況和學習活動來進行，面面俱到﹑針對性不強的教育和訓練很難收到良好的效果。其次在方法上，現(xiàn)有的學校心理健康教育模式，總體上大致有心理咨詢﹑心理測試﹑心理科﹑班隊活動等幾種主要形式。這些心理服務(wù)模式都存在著自身的一些問題。現(xiàn)有的學校心理健康教育模式存在醫(yī)學化和學科化的傾向，過于重視心理治療技術(shù)，也過于搶到心理疾病的普遍性；開設(shè)的心理課程或?qū)W科滲透教育i，由于沒有一種成體系的理念，也還處于比較混亂的狀態(tài)；此外，素質(zhì)拓展器材基地所傳授的知識無法有效轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的行為，缺乏從體驗——認知——情感——行為的系統(tǒng)轉(zhuǎn)變過程。